Mengajar Tai Chi the Learners 'Way

Oleh: Jim Starshak, Jurulatih Utama, Shawnee, KS, Amerika Syarikat
 
Ini adalahpautanke eJournal di mana artikel pengajaran Jim diterbitkan.
 
Sebagai pengajar tai chi, salah satu aspek yang paling mengecewakan yang mungkin anda hadapi adalah apabila orang hanya berhenti menghadiri kelas anda. Tanggapan tipikal-namun naif-lah yang tai chi bukanlah apa yang mereka harapkan. Walau bagaimanapun, jika anda jujur ​​dengan diri anda, anda akan menyedari bahawa sesetengah pelajar berhenti menghadiri kerana anda telah tidak sengaja memasukkan halangan pembelajaran ke dalam kelas anda. Dengan secara sedar menangani tiga langkah mudah, anda boleh memecahkan halangan pembelajaran ini dan meningkatkan jumlah pelajar di tai chi dan kelas-kelas lain. Khususnya, pengajaran kepada gaya pembelajaran pelajar anda, menggunakan kaedah pengajaran yang berkesan, dan menawarkan pembetulan yang bijak, positif akan membezakan kelas tai chi anda yang berjaya dari semua yang lain.
 
Cara pembelajaran:
Selama bertahun-tahun saya dapati bahawa apabila gaya pembelajaran saya dan gaya mengajar pengajar tidak mengena, pembelajaran saya dihalang dan kelas tai chi tidak menyeronokkan. Sebaliknya, apabila gaya kita menyegerakkan saya teruja untuk belajar dan bersenang-senang di setiap kelas. Kebanyakan pengajar tai chi digunakan untuk mengajar sesi pelbagai peringkat di mana seseorang boleh melangkah lebih jauh atau turun lebih rendah dalam pergerakan tai chi. Cabaran anda, bagaimanapun, adalah untuk melampaui pengubahsuaian pelbagai peringkat mudah ini dan meneroka cara untuk mencapai dan secara efektif mengajar kepada gaya belajar yang berbeza-beza di kelas anda.
 
Dalam bukunya, The Tao of Teaching Tai Chi, Cyndy Fells menggambarkan gaya pembelajaran pelajar sebagai keutamaan mereka tentang bagaimana mereka mahu menerima maklumat, yang memberi impak besar kepada kemampuan mereka untuk belajar. Sebagai contoh, pelajar-pelajar Global lebih suka mula-mula melihat gambaran tentang apa yang akan mereka pelajari ketika pelajar-pelajar Analytical memilih untuk melihat bahan baru yang dibentangkan secara logik. Pelajar aktif mungkin dengan segera mula meniru pergerakan anda, manakala pelajar reflektif merenung setiap pergerakan dan mungkin menonton kumpulan mencuba pergerakan sebelum mereka menyertai.
 
Pilihan pembelajaran lain yang akan anda miliki di kelas anda termasuk pelajar Auditori, Visual, dan Kinestetik (atau Taktil). Pembelajaran auditori perlu mendengar anda menjelaskan setiap bahagian pergerakan, menyedari perubahan suara anda, dan dengan senyap boleh bercakap sendiri melalui setiap langkah. Pelajar visual bertindak balas untuk melihat anda menunjukkan bahagian setiap bentuk dan melalui bantuan visual anda seperti poster atau carta. Pelajar kinestetik adalah hands-on dan mereka belajar yang terbaik dengan sebenarnya melakukan sesuatu. Kinesthetics mungkin mula bergerak semasa anda membincangkan bentuk tai chi, tetapi mereka akan menjadi bosan dengan cepat jika anda bercakap terlalu banyak.
 
Di permukaan, ia tidak kelihatan sangat sukar untuk menangani gaya belajar pelajar tertentu. Cabaran sebenar anda datang dari termasuk setiap gaya pembelajaran, ditambah beberapa gaya kombinasi, di setiap kelas. Untuk menjadi guru yang sangat berkesan, anda mesti mengajar secara sengaja kepada setiap gaya pembelajaran. Dalam buku pecah tanahnya, Mengajar Tai Chi Berkesan, Dr. Paul Lam merumuskan satu kaedah mudah yang akan secara automatik menangani pelbagai gaya pembelajaran dalam semua kelas anda.
 
Kaedah Pengajaran Progresif Stepwise:
Menggunakan lebih daripada 20 tahun pengalaman mengajar dan penyelidikan, Dr. Lam mengembangkan dan menyempurnakan langkahnya yang sangat berkesan, sistem progresif untuk mengajar tai chi. Keindahan sistemnya adalah ia secara semulajadi selamat dan berfungsi dengan baik untuk mengajar apa-apa minda badan, pergerakan, atau set kemahiran kompleks. Anda akan kagum betapa cepatnya pelajar anda belajar dan mengekalkan pengetahuan semasa anda memandu mereka melalui tiga fasa yang berbeza, namun mudah: Menonton Saya, Ikuti Saya, dan Tunjukkan Saya.
 
Dalam fasa Watch Me, beritahu pelajar tentang pergerakan yang akan mereka pelajari dan kemudian menunjukkan keseluruhan bentuk semasa menghadapi mereka. Ini akan merayu kepada pelajar Global anda kerana mereka dapat melihat keseluruhan gambar, termasuk lengan dan tangan anda. Pelajar Visual anda akan menonton dengan penuh minat, pelajar Reflektif dan Analisis akan mula memecah keseluruhan bentuk tai chi ke dalam komponen pergerakan individu, dan pelajar Kinestetik dan Aktif boleh memulakan mengikuti pergerakan anda. Demonstrasi mudah ini menetapkan tahap untuk semua pembelajaran yang berkesan.
 
Seterusnya, dalam fasa Follow Me, mulakan dengan memecahkan keseluruhan pergerakan ke segmen kecil dan terkawal. Bagi saya, sama ada memecahkan keseluruhan pergerakan ke segmen berurutan atau memisahkan bahagian atas badan dari pergerakan badan rendah adalah paling berkesan. Untuk menghalang masalah yang ada sesetengah orang dengan arahan imej cermin berikut, berhadapan dengan pelajar anda untuk meningkatkan keupayaan mereka untuk belajar semasa mengikuti anda. Mintalah semua orang untuk mengikuti kerana anda perlahan-lahan memimpin Bahagian 1 pergerakan dan pada masa yang sama menerangkan tindakan yang diharapkan dari segi mudah. Ini akan merayu kepada pelajar Auditori, Visual, dan Kinestetik anda. Ulangi segmen Follow Me ini sekurang-kurangnya tiga kali apabila anda beransur-ansur meningkat ke kelajuan normal dan mengurangkan bercakap anda setiap kali. Ini memberi kuasa kepada pelajar anda untuk bertanggungjawab terhadap pembelajaran mereka sendiri, menggalakkan pembetulan diri, dan menggalakkan peserta untuk "mendengarkan" ke tubuh mereka sendiri untuk memupuk kesedaran dalaman mereka.
 
Akhirnya, dalam fasa Show Me, mintalah pelajar anda untuk menunjukkan apa yang mereka pelajari. Saya lebih suka meminta pelajar mencubanya pada tahap mereka sendiri untuk melihat bagaimana perasaannya kerana ini akan melengkapkan gaya pembelajaran tertentu mereka dan menggambarkan fasa Show Me sebagai amalan individu dan bukan penilaian. Ingat, pada tahap pembelajaran ini adalah tidak realistik untuk mengharapkan lebih daripada sekadar bentuk umum.
 
Jika sesetengah pelajar sepatutnya tidak mendapatnya, tunjukkan cadangan yang berguna dan sertai setiap orang mengikuti anda beberapa kali sebelum mereka menunjukkan kepada anda lagi. Apabila mereka "cukup baik", tambahkan Bahagian 2 ke pergerakan itu dan minta mereka mengikuti anda melalui kedua-dua Bahagian 1 dan 2 sekurang-kurangnya tiga kali sebelum mereka menunjukkan kepada anda bagaimana mereka mengetahui kedua-dua bahagian pertama ini. Secara serentak menambah bahan baru untuk membina apa yang mereka sudah tahu sehingga seluruh bentuk tai chi dipelajari dengan cukup baik untuk sesi ini. Kemudian, untuk membantu pengekalan dan penghalusan mereka, lakukan seluruh pergerakan bersama-sama beberapa kali selari antara mengikuti anda dan menunjukkan kepada anda.
 
Pembetulan yang bijak:
Sesetengah pengajar mungkin mempunyai masa yang sukar dengan fasa Follow Me kerana mereka tidak melihat pelajar dan oleh itu tidak dapat membuat pembetulan. Ingat, anda kini mengajar "Cara Pelajar" dan pengulangan awal ini adalah penting untuk membolehkan para peserta anda benar-benar belajar daripada sekadar mengikuti. Anda akan mempunyai masa yang mencukupi untuk pembetulan kemudian, tetapi bagaimana anda membentangkan pembetulan itu sama pentingnya dengan pembetulan sendiri.
 
Selepas fasa Tunjukkan Saya, tentukan kawasan yang paling penting untuk penambahbaikan - walaupun ia kelihatan asas untuk anda - dan kemudian menawarkan satu ulasan pembetulan yang bijak. Ia mengecewakan kepada pelajar jika anda memberikan lebih daripada satu pembetulan pada satu masa atau memegang semua kedudukan mereka semasa anda membuat pembetulan individu. Walaupun kebanyakan peserta memberi respon yang lebih baik kepada positif, banyak pengajar pada awalnya akan mendapati sukar untuk memberikan maklum balas positif sahaja. Dengan sedikit usaha, anda akan menggantikan negatif, "Jangan naikkan bahu anda begitu tinggi!" Dengan lebih positif, "Mari kita semua tundukkan bahu kita untuk tenggelam sedikit dan lihat bagaimana perasaan kita." Cuba beberapa kali dan perhatikan respons positif pelajar anda terhadap konsep mudah ini. Untuk mengekalkan peserta secara berkesan dalam kelas tai chi anda, anda perlu menjadi sahih dan penyayang dalam setiap aspek pengajaran anda; termasuk maklum balas anda.
 
Seperti yang anda dapat lihat, kita semua belajar dengan cara yang berbeza. Dengan menggunakan tiga alat pengajaran mudah ini, anda akan memudahkan gaya pembelajaran berganda, mengajar cara belajar pelajar, dan membolehkan pembelajaran pelajar anda melalui maklum balas positif. Apabila anda meningkatkan keberkesanan pengajaran, anda mendapati lebih banyak pemenuhan dengan pengajaran, kelas anda lebih selamat, dan pembelajaran pelajar anda menjadi lebih baik, dipercepat, dan lebih seronok. Cubalah dan lihat betapa cepat tai chi anda-serta semua kelas anda yang lain-berkembang dengan populariti dengan peserta dan pengurusan sama.
Rujukan:
Fells, Cynthia. The Tao of Teaching Tai Chi. Penerbitan Park Place, Pacific Grove, California, 2008.
Lam, Paul, MD.Mengajar Tai Chi dengan berkesan.Tai Chi Productions, Narwee, NSW, Australia, 2006.